Jürgen Kocka: Teil 2) Vetorecht der Quellen?

Frank Trentmann: Teil 1) Relevanz der Geschichte

London

Barbara Stollberg-Rilinger: Teil1) Relevanz der Geschichte

Wissenschaftskolleg zu Berlin

Habbo Knoch: Teil 1) Relevanz der Geschichte

Universität zu Köln

Kim Christian Priemel: Teil 2) Vetorecht der Quellen?

Universität Oslo

Caroline Arni: Teil 2) Vetorecht der Quellen

Universität Basel

Jürgen Kocka: Teil 2) Vetorecht der Quellen?

Berlin

Christina Brauner Teil 3): Wie politisch kann, soll und muss Geschichtsschreibung sein?

Ute Daniel Teil 3): Wie politisch kann, soll und muss Geschichtsschreibung sein?

Frank Bösch Teil 3): Wie politisch kann, soll und muss Geschichtsschreibung sein?

Maren Möhring Teil 4): Eine Geschichte im Singular?

Universität Leipzig

Sebastian Conrad Teil 4): Eine Geschichte im Singular ?

Freie Universität Berlin

Tim Neu Teil 5): Wie findet und formuliert man eine gute historische Frage?

Ute Frevert Teil 5): Wie findet und formuliert man eine gute historische Frage?

David Kuchenbuch Teil 5): Wie findet und formuliert man eine gute historische Frage?

Christoph Kalter Teil 6): Wie bestimmt die Distanz zum Untersuchungsgegenstand den Forschungsprozess?

Lyndal Roper Teil 6): Wie bestimmt die Distanz zum Untersuchungsgegenstand den Forschungsprozess?

Benno Gammerl Teil 6): Wie bestimmt die Distanz zum Untersuchungsgegenstand den Forschungsprozess?

Thomas Mergel Teil 7): Wozu brauchen Historiker*innen Theorie?

Birgit Emich Teil 7): Wozu brauchen Historiker*innen Theorie?

Nina Verheyen Teil 7): Wozu brauchen Historiker*innen Theorie?

Herfried Münkler Teil 8): Kann man aus der Geschichte lernen?

Christiane Reinecke Teil 8): Kann man aus der Geschichte lernen?

Martin Lücke Teil 8): Kann man aus der Geschichte lernen?

Bettina Hitzer Teil 9): Beschreiben, erzählen, argumentieren oder analysieren Historiker*innen?

Daniela Hacke Teil 9): Beschreiben, erzählen, argumentieren oder analysieren Historiker*innen?

Andreas Wirsching Teil 10): Was können Historiker*innen, was andere nicht können?

Geschichtliche Grundfragen

Eine Diskussionsreihe

Wolfgang Knöbl Teil 10): Was können Historiker*innen, was andere nicht können?

Ulrike Ludwig Teil 10): Was können Historiker*innen, was andere nicht können?